我又回來囉！
我是小鐵木，我喜歡在盧老的課堂上「學習」。教室裡，盧老還真得（他在我們畢業時曾經說過，想要回來嗎？我會留一個位置給你們的）幫我保留了一個座位，我從11號變成了14號。
我從永安收到過很多的「禮物」，有單車的禮物；有登山的禮物；有課堂上的禮物；也有人生的禮物。在聽到盧老要帶給新一批「同學」的海的禮物時，我不管他同不同意，就是要再回來，想要收集「海的禮物」。所以，我厚著臉皮回來「重修」，想要再有一個不一樣的故事，和體驗。
還記得那年盧老給我看的單車電影-《練習曲》，裡面有一句精典台詞，盧老讓我們一定要記起來的：「有些事情現在不做，一輩子也不會去做了！」其實，我又曾經、依稀聽過這樣一句話：「有些事不做不會怎麼樣，但是做了一定會有不一樣！」我想這是我在盧老身邊看到的那些事的縮影。但，具體是什麼？我也說不上來，但是，如果你在其中，就會感受百分的強烈，就是會有些什麼，感受會從痛苦到痛快。
就像，「我們」這一次的「水」的主題。
就像，我們這一次在太平洋裡的翻滾滾翻。
天氣冷冷的初冬，有風無雨，溫度在15度上下，陽光下還是感覺「有點暖和」。搭著家長們的車，我們先到了杉原灣的停車場集合。對的，這裡就是「美麗灣」，應該說「曾經」，我們的腳有走過它。現在是大家的後花園游泳場域了。
這一次的家長群們不一樣了，好龐大的一群，而且，支援看起來好專業、好飽滿。下次再來說說。
有四個哥哥姊姊來幫我們上課。是阿否姊姊，是小方姊姊，是蕙茹姊姊（小棠他們叫她蕙茹阿姨），是小郁哥哥。後來小郁哥哥有了很多不一樣的綽號，我們給的：玉米、濃湯、阿公、小玉西瓜……。
放好行李和裝備在阿美族人阿公們搭蓋的「打路岸」裡後，我們先在入口處看三種不同顏色的牌子。
紅色標示著危險，警告著我們不可以做的事項。其中，有些不明白的是「禁止酒後下水」，電影裡面不都是在沙灘上喝酒，然後下水游泳的嗎？這個疑問我一定要問問看。在紅色的看板裡面，有區分了好幾塊的使用區域，有「潛水區」、「動力器具活動區」、「非動力器具活動區」。我想就是要避免一些危險吧！我們今天會在「非動力器具活動區」裡面游泳，在太平洋裡游泳是我最想做的事情了，超級超級期待的。
黃色的牌子上紀錄著好多的資訊，有「注意裂流」（就是離岸流，下午有上到）、「注意水母」、「注意潮汐變化」、「注意強風」、「注意大浪及碎浪」，還有兩支電話號碼，還畫了有趣的使用圖。
深藍色告訴我們，YA~~可以下水去玩了，不是啦！是「遵守事項」。YA~~可以下水去玩了，但是，要……要……要上課啦！阿否姊姊用她溫柔又堅定的語氣告訴我們。
下十分鐘。當然是挖沙子去。
「什麼是浪？」阿否姊姊提出的第一個問題。很明顯的我們只會「就是浪」，其他的就不知道了。盧老一直在課堂裡告訴我們，「不知道不丟臉，裝作知道，或是不學那個『不知道』，才是丟臉的事」，就像小璽用好像很詼諧的語氣說，「就是浪，有什麼好問的？」在他的內心裡暗藏了「背骨」、「嘲諷」、「淺白」這回事，但又無法真正的說服我們。
「浪花呀！」那個女生說，但不是「我的那個女生」喔！這是「浪」嗎？
「有起起伏伏的那個！」轉學過來的新同學說。好像有點樣子喔！我還是聽得迷迷糊糊的。就跟我之前的同學那樣，我也是，在剛進到盧老的五年級教室時，我們都是這樣的回答，「沒有具體」，一直讓盧老「聽不懂」的一直追問，我們總要在半年一年後，才有辦法說到讓盧老聽得懂。簡潔又具體，是重點。如果無法簡潔又具體，練習到中篇小論的說也是可以的。
維基百科裡面有提到「波浪」的定義。
阿否追問說：「是什麼造成『起起伏伏』的？」
小恩說：「風！」
「對的！就是。」阿否然後說了一大堆。總結「風就是浪，浪就是風」。原來，我最近學到的成語「無風不起浪」就是這個了，老師一直說不明白，現在，我知道了。就是要「走讀」才有辦法讓我真正理解，和明白知識背後的知識，才能用在日常生活裡。
風，蒲福風級，我們現在要上這個。
心中有這個疑問，找家長來到我們身後跟我們一起上課是為了什麼？借用他們的手機查查「天氣資訊」吧！另外一個原因，我猜是「……」，這跟盧老的脾性很有關。一起學習，一直是盧老的想法，和我們孩子做同樣的事情，也是盧老的教育理念，所以，他會和我們同在，而他也要求「大人們」也要做到示範。
我們和家長們一起查了「卑南鄉-刺桐部落（我知道這個名字，是我曾經走過，也聽過他們與那怪物建築物的故事）」海邊這裡的局部天氣訊息。小郁哥哥說，這才符合我們的所需，如果查太大的範圍，那會差太多，就是誤差過大的意思。如果自然老師可以這樣跟我們上課，我們不是學很快嗎？在教室講了一大堆，我，考試都背不起來。
阿否老師從她的百寶袋中拿出了四張的像紙又不是紙的紙張。裡面用一個表格畫了，也密密麻麻的寫了一大堆。她跟我們介紹了一個「風」的分級，國際上的溝通密碼。由一個外國人叫「蒲福」的人所整理的。
一級風，我們一定可以下海，如果我們其他東西都準備好的話，它是「平靜／無浪／海平：波紋柔和，如鱗狀，波峰不起白沫」。
二級風，我們要有「能力」才能下海，這是盧老要我們來的目的，它是「平靜／小浪／海平至有微波：小波相隔仍短，但波浪顯著；波峰似玻璃，光滑而不破碎」。我可以，但是其他人可以嗎？有待觀察。
三級風，需要具備「冒險挑戰」的心，做好風險管理，我們也要有心理調適才能試著去嘗試。另外一個因素是「家長」，他們敢嗎？會放手嗎？它是「小浪／微波：小波較大，波峰開始破碎，波逢間中有白頭浪」。也就是海的那一邊有白浪花出現，風吹起來的白浪花，就是我們的界線了。
四級風以上，我就不……，那時節，我們也不會下海，也不會去划船了。除非……，我也不知道盧老的想法了。
下十分鐘。當然還是挖沙子去，一群人最有趣。
我們坐在靠近海的沙堆上。
「安靜的看喔！」阿否說。
有人在挖沙，雙胞胎和枯葉蝶，和小渝；有人在吱吱喳喳在細碎講話。
「要安靜的看喔！」阿否再說，語氣還是溫柔的。
……
「靜下心來看喔！」阿否又說，「不然，你會看不到有趣的東西！」
我和幾個開始有點興緻的看著海面。盧老用他最喜歡的左腳高跪姿，雙手手掌交疊在膝蓋上，或是將左手肘頂在膝蓋上，撐住。身體一動也不動的看著遠遠的海面，雙眼盯盯著看遠遠的那一方，和近近的這一方，讀不出他的內心在盤算些什麼？
「再專心些，孩子！」阿否隔了一段時間，又提到。但，玩沙三人女生組還是在偷偷玩沙，捏捏也好，或是，真得沒有好奇心，和熱情。
我喜歡一群人靜靜的坐在沙灘上看著海，大大小小的人群，前前後後的散落著，高底不同的舒服姿勢，都在學習著同一件事，都在夢想著同一件事。不知道家長們有沒有拍下這一張照片？
觀浪的方法：步驟一，數二道浪的間隔秒數。
八秒鐘，是我點數的時間。
步驟二：觀看浪的高度。從你看的幾道浪之間挑出最高的那一道，估算出它有多高？
那個男生說三公尺。我的內心在偷笑，他一定沒有「數感」，這是盧老的數學課裡最重要的一個數學名詞。最大的浪也只有一米上下，是我還可以接受的程度，還好那時有認真跟著盧老學游泳，及擴展我的舒適圈。我可以的。
步驟三：觀看浪的節奏。我還是不太懂什麼是節奏？誰叫我小時候不夠努力，也是碰到盧老太慢。阿否說，用數十個浪來看浪的大小，這是最簡單的「數浪的節奏」。我們跟著阿否一起數，也界定一下什麼是大浪？什麼是大浪？第一道浪來了，小小的浪，是微小浪；第二道，小浪；第三道中浪，有點風的感覺；小浪；中浪；中浪；小浪；大浪；小浪、小浪。原來這就是浪的節奏。阿否說，這樣的浪很適合我們去「人體衝浪」。
聽到這裡，心都熱了起來，大叫YA~~
又下十分鐘。當然是挖沙坑去，把腳埋進去。
海岸梯度，在我們的國中知識裡有提到。
我們圍在杉原的沙灘上，坐成馬蹄形，又像品字形的圍著阿否。阿否有拿出了四張有著海浪和地形的圖片。裡面寫的是英文，阿否讓我們看圖說故事，也可以比照著現地來理解它。
原來，海灘的平緩會影響浪的道數。
原來，浪的大小跟海的深度有著密切不可分的關係。
原來，沒有浪、直衝岸崖的地方是最深的，就像「清水斷岸」那裡。
原來，愈多道的浪在同一個時間出現，是淺浪，又白浪花，合宜的深度，我們可以。
杉原這裡的浪有二道，屬於中等梯度的深度，感覺有平平的往外慢慢變深，然後，硍踩不到地了。所以，早就被開發成「海水浴場」，只是那時為了「美麗灣」，才不讓我們玩水、親水。不過，現在又可以了。
再下十分鐘。當然是挖沙坑，把小小齊「種」進去，他也很願意。
我們用完了。
我們埋了好幾個人了。
我們也領到了助浮衣，和半身的防寒衣。
我們「打路岸」邊的椰子樹蔭影下再次的觀浪。
阿否提了一個很有趣的名詞「離岸流」。就是說，會把東西，當然包含人，從岸邊帶往海裡的一種「流」。她又說「離岸流」的力量非常強大又持續，連世界級的游泳高手也都無法逆著它游，何況是我們。
她介紹了辨別它的方法：把浪切開、海的顏色會不一樣、用漂流木做測試等。可惜杉原的海岸今天看不出來。一般來說離岸流長約100公尺，寬約15公尺。而且，愈往兩邊流的力量會愈小，只要我們越不緊張越能慢慢的往兩邊游過去，然後，就能脫離宅的魔掌，然後，就迴旋流就會幫你游了回來。
終於，我們沒有下課了，直接往海浪的邊邊衝去，準備……
特別加映：
漲潮中。
我們在海浪的高潮線上集合，面向著太平洋，散著站，阿否站在我們的前面，她一直被浪給衝擊著，我也想，現在。
她問我們，會游泳的舉手。好多人都舉起了手。
她問我們，很會游泳的舉手。言下之意好像意有所指的樣子，我們都不敢舉手了，也不約而同的指向盧老說：「他很會！很厲害！」
「他敢游出去嗎？」阿否又問。
我們幫著回答：「沒有問題！」
「他游得回來嗎？」阿否戲謔的詢問。
我們全部人都在大笑著。只見盧老雙眼緊盯著似乎越來越高的浪，果真，風起了。看著他沒有表情的臉，有堅毅的樣子，我也不知道他可不可以。
阿否直接向盧老詢問：「老師！可以嗎？」
盧老舉起了右手，右手指尖停在了頭上，形成一個圓圈的手勢，這表示「ＯＫ」的意思。真是一位勇者，我就喜歡這樣的他。也相信他是評估過自己的狀況之後，才表示出來的。
穿浪 / 鑽浪，我比較喜歡穿浪這個名詞。
盧老一步一步的走向海裡去。第一道浪來了，他停了一下，觀察著它。
再往前走去，第二道浪來了，他用左弓箭步，破浪。
阿否說：「注意老師的這個動作，很專業喔！」當我們遇到浪衝過來的時候，最不能做的就是跳起來，雙腳離開海底的沙灘，你會被浪給沖倒的，然後就跌倒，喝海水，被沖走。只能穩穩的站立，讓浪沖過你的腳、你的膝蓋、你的腰。
破浪後，他抬頭看著前方的大浪捲起襲來，還有點距離。盧老就快步的往前走，感覺是衝向那道大浪。浪逼近了，我們小孩子的心都懸了起來，他會不會被沖走了。只見他，正面向著大浪，應該沒有在害怕的樣子。
雙手往前伸，像跳水的姿勢，浪來了，他就往大浪的中間，最白浪花的地方，斜射了進去。不見了！他不見了！連亮橘色的助浮衣都看不到。三秒之後，他出現了，好像甩了一次頭髮，就在那道大浪的後面，他就這樣穿了過去。
我們在岸上大聲的尖叫，叫好！激動萬分！連後邊的家長們也讚嘆著，又擄獲了好多熟女的心。不知道他有沒有聽見。我的心，熱了起來，偶像就在那邊，我也要學會這幾招。
他又一道一道的破浪前進，游了出去。另一邊，小方老師也游了出去，我們完全都沒有注意到她的存在。
他們倆停在「外海」，載浮載沉的等著我們。我們的任務目標是「把盧老圍起來」。
接下來，換我們了。
我們分了幾組。阿否也徵求自願先來試試看的組別。最勇敢的小錢小恩組率先嘗試。被海浪大大的沖了回來，失敗。興高采烈的失敗的走回來。
不容易吧！
看別人做，簡單；自己做，就知道自己能力的不足。
再來一組試試看：小渝小璽組，浪來了，浪走了，只能雙手摀著臉，撥撥臉頰上的海水，坐在浪的尾巴，白浪花特別區。小璽好像很渴的樣子，把海水喝得精光。
接著就大亂鬥的各組搭配著蕙如老師、小郁、阿否、和一位家長，一起被海浪打個大失敗。但我們一點也沒有沮喪的感覺，反而愈玩愈停不下來。每個人都像不怕冷的沖了一次又一次。不過，我們完完全全忘了盧老精采的示範，和阿否在岸上連演帶唱的講解，就是跳著浪，就是直挺挺的被浪打回來，被海浪淹沒。
阿否向外海的盧老和小方老師做了手勢，邀請他們游回來。看著他們，怎麼那麼容易的就游回來了。盧老還在浪花尖上衝了幾回浪，岸上沒有下海的大人們又歡呼了起來，連忙指著要我們看表演。原來，水是他的世界，那麼的自在、那麼的如意、那麼的快樂、那麼的無憂、又那麼的熱情。
就這樣，盧老乘著浪花回來了。回想起盧老在課堂上講過的「海王子」的卡通影片（https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B5%B7%E7%8E%8B%E5%AD%90）。
阿否讓我們圍坐在浪花的最上緣，要我們圍在一起，緊緊緊緊的圍在一起，還要手肘勾手肘，蹲了下來，靠著大家的身體把風擋在外面。好厲害的取暖。
回想我們剛剛做了什麼？
回想浪的力量你是否有感受到？
回想在下水前盧老做了什麼示範？
回想在下水前阿否講解了什麼？
再回想，你的感受，和行為，有注意到夥伴的存在嗎？
再回想，失敗的原因？可以怎麼調整？害怕嗎？
再試著了解穿浪的姿勢、準備，和動作。
再試著注意夥伴在哪裡，不要讓他落單了。
再試著往更深的海前進，可以的話，踩不到地是最好的挑戰。
這個時候，阿否將我們重新分配帶領的老師，又加入了盧老，和小方老師。她說，想要更往前更往前的人和盧老同一組，試著「穿過浪」。
有三個人積極的靠了過去，包括了我。
在浪的前頭，是後頭吧！我們聽著盧老的說明：破浪。我們操作了，真的，我們沒有被沖漂向後了，我們還手勾著手形成一股強大的立柱力量，再也不怕大浪了。
接下來，就是穿浪了。盧老說：「時機很重要！」太早，就是笑話，你知道的；太晚，早就被沖走了。我們試了試，終於捉到了時機，也掌握了要領。小錢小恩和我，我們成功的穿過了幾個超級大浪，對的，風又大了，還連續來了幾道大浪。連續衝過了三道大浪，卻敵不過接來下更大的二連擊大浪，我們三個被沖倒了，也被沖回了接岸區，但盧老還在遠遠的那裡，繼續魚躍破浪，甩頭髮，破浪逐浪花。
再一次的圍圈。這一次的圍圈，我們用了「消波塊」這個名詞，讓頂著浪花的枯葉蝶、小安、和雙胞胎之一做我們浪圈的消波塊，幫我們擋浪。
阿否又說了一些什麼。其實我完全忘了，心都在消波塊上呢！每一次的浪衝，枯葉蝶似乎很故意的讓它潰堤，被沖壞，我們就笑著叫了起來，連阿否也「喔！」的快樂大叫，大家大聲的笑開了懷。在中年級，我們一次都不曾這樣，只有在大自然的懷抱裡，我們才可以。
第三次的圍圈，我知道我們的目標就是試著做「人體沖浪」，這是我今天最想學會的帥招。我還是跟緊了盧老，不過這次另外加了兩個人：小棠和小潔。
盧老讓我們的手勾成了「鐵鏈」，沖不斷的鐵鏈，是在幫著比較弱的人。這是盧老的信念，能力強的人不是一味的表現自己強的那一面，衝得快、背得重、走得遠，而是要把能力借給需要幫助的人，和他一起共同向前，形成一股雙贏的概念。是不是有點像盧老在課堂上一直碎碎唸的東西。
真得不容易，人體衝浪。很難捉得到那個時機，尤其是浪花它不是我的好朋友，一直在搞我。好幾次都被浪蓋頭在原地；好幾次都挑錯浪了，錯估了，讓我只能漂浮在水面上前進不了；好幾次都來不及，雖然有前進了，但不是乘在浪花上。不過，總也成功了一次，好爽的感覺從腳底暖升了上來，真得漂浮在浪尖上，那種感覺有點輕漂漂的，就像浪花朋友擁著你，一起向前。
換好了乾爽的衣物，也喝了家長們準備的熱呼呼的黑輪貢丸湯。剛剛的海邊衝浪也像熱湯湯頭回味在口中、在心中。眼睛學到了盧老的向大海凝視。靜靜的凝視，原來那種感覺很誘人，時間彷彿被凍結了，課業不見了，家裡的吵鬧不見了，連那個她也不見了。
不行，那個她不能不見，雖然畢業之後見她沒有幾回。下次，找她一起來，來看海。
我們最後的一堂課是一次小小的驗收：水域安全貼貼樂。
主題一：Be Prepared 做好準備
主題二：Be Aware of Dangers 注意危險
主題三：Watch Out for Youself and Others
顧好自己與夥伴
主題四：Know Your Limits 知道自己的極限
每一個小主題都有幾個不確定的選項要貼上去，只要「合理」就可以。當然其中有幾項是很確定的，不容你亂貼。過程中，我們一直在回想今天一整天的課程，我們的操作，和我們的感受。我覺得我今天習得滿囊了，我想其他人也是，連跟在我們後面的大人們也是。
謝謝家長們一天的陪伴，和支持，和一起。
