2021年9月25-26日：我們在一九七
經過幾次的討論與調整，我們真得開始了。
是的，我又接了一屆的高年級。他們的學號是106開頭，然後畢業級次是112級。有13個孩子，就是這麼多，同事向我提到，我好像都是接到人數最多的高年級，想想，還真得是呢！從一開始的四大金剛，沒有人願意帶的班級，到現在，又是一次以搶救班的概念接下了這個班級。
算了吧！
就開始了吧！
在秋天的九月早晨，我們相約在永安國小的校園，共識營隊。
參加的人群有三個不同的類型。一個是孩子群，是主角；一個是家長群，也是主角；一個是行政團隊，還是主角。很難把誰排除在男女主角之外，索性就全列成主角了。
相約的時間是早上的八點，我們要集合。自己每天都在五點半左右就起床，是跑步、是騎車、是游泳、是緩和的快走和太極，今天也不例外。知道自己這二天的任務，就走走，做幾個熱身操活動。
坐在戶外的玻璃桌椅前，看著綠色的楓香葉，隨風搖曳，喝著最可愛的穿著藍色衣服的人煮的咖啡，心很平靜。或許也是年紀有了吧！很難再有情緒波動的moment。
提早了一些時間到了教室，想著，看著有沒有漏了什麼？
阿虎和文瀞和小海也早到了。
一起把待會要活動的器材再順一遍。
沒有缺了。
孩子和家長也慢慢的走進校園，走進教室。帶著是「超級興奮」的心，我，有點難以想像。這是他們的第一次，難免，也高興大家有這樣的反應，是好的開始。
「樂於參與」可以當作這兩年的slogan口號。
破冰介紹：綽號、心情、期待
和阿虎的認識起源於綠島的關懷營隊，喜歡這樣的年輕人，就一直有所接觸到現在。在幾週前的討論，討論到外聘講師時，阿虎是我的第一人選，也高興他可以大力的幫忙。
我們先圍成一個大大的圓圈圈，每一個人都要在圈圈上，也預留一個空間給準備進來的人。為的是看到夥伴的臉，雖然我們因為疫情都戴上了口罩，但不妨礙我們對於夥伴的認識，因為可以看到眼睛呢！而眼神的傳遞比什麼介紹都要來得真切、誠懇。
阿虎說：「等一下，我們有一個任務，要一起來完成。」他接著說了我們待會要做的事情。就是每一個人都要說說話，讓大家認識你，同時要取一個「稱呼」，是這二天大家可以這麼叫你的綽號。第二，就是說說現在此刻當下的心情。第三，是期待，在這二天的活動中、活動後你有怎樣的期許。
阿虎先做了一次的示範。
有一個孩子很主動的舉起了手，說出他的三項任務。特別喜歡這樣的孩子。積極又勇敢，敢於挑戰未知的事物，而且有一個重要的前提，就是他能主動參與，投入的程度是高的且專注的，才有辦法在這麼短的時間內準備好。相信他可以過得有趣，樂在生活中。
輪到我說，是被指名到的。「請叫我『台烏』是『台灣烏鴉鳳蝶』的意思，認識我的朋友都這樣叫我。我的心情很平靜，也期待在活動後可以在孩子和家長及團隊間找到一個共識，我們這兩年想要做什麼的共識。」
Ps：其他人的破冰介紹，就留給有來的人去回想和想像了。
另一個值得提的是「家長的參與」。謝謝你們的到來和參與其中。
有人在當中提到了「興奮」，是因為不知道要做什麼，所以興奮極了。
有人提到了「擔心」，因為怕自己做不好，怕出糗，所以會有點擔心。
有人提到了「緊張」，因為怕待會有很多活動要參加，所以心跳加速。
有人提到了「超級期待」，因為從生小孩後就沒有再參過這樣的活動了。
哈！哈！哈！一群可愛的家長。
繩圈圈
我們休息了幾分鐘，大人真得是在休息，積蓄一些能量。小孩則是在石頭那邊跳上跳下的，也在石頭池那邊追來追去，就是小屁孩子的行為。
阿虎在南側門紅磚地印度紫檀樹蔭下擺放了幾個不同大小的繩圈。我知道他要做什麼？雖然我們在討論帶領課程時，沒有這一個項目。這也是身為一位體驗活動帶領者的「彈性」，依著所在的環境、參與者的當下狀況，要處理的目標，和發生的狀況做調整。所以，我很難在事前告訴你我的「確切」活動，但，請相信我們，我們是有所準備，和有目的性的。如果你很擔心和害怕，我們可以聊聊。
「在地下，」阿虎說，「有好多個繩圈圈。待會請大家的腳站在圈圈內，不可以踩出來喔！這樣清楚嗎？」
「這樣清楚嗎？」是一個有目的和陷阱和線索的提問詞。如果你常常在體驗活動裡邊，就能快速的掌握帶領者的企圖心，和引導邏輯。這是我多年的浸潤下慢慢有所體會，和佩服一位站在上面帶領的引導者所能呈現的個人風格。
大家都找到了一個繩圈圈。有的獨自一個人，有的是幾個人在一起，在一起的通常都是「有關係」的人，很難在一次、幾次的活動後，可以和「陌生人」就「在一起」。這也是這個破冰活動的一個目的，打破陌生感和身體的界限，當群體裡面的人的身體防範距離愈來愈小時，這個團體的群體性就愈高，因為我更加的「認識」了。我知道你，你知道我。
活動才不會這麼簡單呢！才剛要開始而已。
「你們會唱什麼歌？大家都會的。」阿虎問。
「國歌！」一個女生俏皮的回答！
「那首太長了。有沒有短一點的？」阿虎說。
「那就『兩隻老虎』！有沒有人不會的？」阿虎再說。「等一下，大家要一起唱這首歌，然後要離開你現在的繩圈圈，在這個場地隨意的走動。當歌聲結束時，你要找到另外一個繩圈圈，腳站進去。」
我們就這樣玩了幾輪，唱了幾首的童謠。可是，繩圈圈變得越來越少，我們只能「擠得」更近了些，而且，也不再一定要和「有關係」的人在一起了。情感更融洽了，隔閡也在活動中少了一些。
最後，只剩下一個繩圈圈。
「天哪！這要怎麼站進去呢？」
「所有人咧！不可能吧！」
「不可能完成吧！」
「我才不要呢！」
「做不到吧！做得到才有鬼！」
有很多的OS在孩子和家長的內心裡述說著。
這是這一個活動的另一個目的和高潮。考驗得不只是彼此之間的認識和信任，更加考驗出這一個團體的「思辨」能力，解決問題的創意性。
方法，在哪呢？
有一個小孩在他小小的內心裡，開始有一個模糊的想法。當大家在不知所措，或是沒有想法，或是不想理的時候，他舉起了手，問了一個非常關鍵的問題。
「是不是『腳』都要進去而已？」
他提出這個關鍵問題時，我知道，他知道了，而且有對應的方法了。難得的是阿虎的引導都還沒有開始，他就在「想問題，想線索，想策略」。我當初想下去帶三年級的心，煩燥的心，被解開了，這一個班或許是一個有趣的班。雖然仍有地壘未爆，若有，解開它就好，不再糾結了。
後續的發展，請看一張圖片，就可以解惑了。
如果家長你想知道更多的細節、孩子的表現，請不要再放掉、錯過任何班級的戶外挑戰活動了。
