邁向何處？孩子們。
這個命題一直在我的腦海裡，縈繞不去。從去年的疫情開始五月之初，就在思考。人，都會因為有了某個重大的變革，就開始想東想西的。更加上，長時間的面對電腦，和面對雲端另一邊的孩子們，總在思考。有時杞人憂天似的思索，有時樂觀以為孩子能自行尋覓到出口。有時從現在正在做的事物為出發點，有時卻一直在看著網教上分享的教師們的發想為肇端。但，自己真正想要的事物是什麼？
六月、七月、八月，整整三個月，我一邊復健，一邊回復三鐵運動，一邊想著課堂上的事物和目標，那時已經確定了班級的孩子了，就是現在這個班。用若即若離的方式來想像，用側面打聽的方式來探知，用溝通的方式來說服自己。
心定了下來。不再胡思亂想了。
面對，就是主軸。不管是孩子，還是自己的心，或是家長們的……
去年九月開學，就設計了一場的班級共識挑戰。在二天的共識活動中，我們確立了-水主題，作為我們的級班挑戰活動。
花了一些時間的思索和盤點，我有了五條主要的架構，仿著「鬼滅之刃」中的招式，設想了水之五型。利用另一次的與家長的聚會中，對大家發表了我的想法，和草案。正式確定了目標之一：「太平洋之舟」的划行活動。
有了一個清楚的企劃架構，再來就是要來想想更實際的作為了。外部資源和支援是我目前碰到的最大難關。依著近年的戶外經驗，碰到難關的最佳對應策略是：面對。
面對自己的不足，面對著團隊的不足，面對著夥伴間信心的不足，面對著各式各樣的不足。我問我自己，我可以做什麼？我該做什麼？我能找到「誰」的協助？
上面的問題，團隊們與我努力了近四個月。今天，我們正式開始了我們的水上活動，從活水湖出發。
在每次的戶外出隊前，總會有人問我一些問題，像，你在活動的前一天，會不會緊張？會想些什麼？會擔心些什麼？能有怎樣的調整方式？…其實，愈到最近，我的心愈靜，少了以往的波動，會逐一檢視我自己的檢核表，從活動，到裝備，到支援，到備案活動。也一直累積了很多的「人力」資源，我十分信任的資源，當然就不怕臨時的出包，和出現團隊溝通上的困擾。相信團隊的力量，相信和我一起做事的人，就不怕了。
謝謝這一群好朋友們、家長們的相挺。有了你們，我更能如魚得水的設想與執行。
當然，過程中，我們的目標在呢？我可以做到什麼程度？是值得一直在檢索的一面。
高興，過程中，我們一直在確立著自己的意願，和努力。
「老師，我怕水！」下水前，妳跟我這樣說！
我也在妳的眼神中看到了妳的擔心和憂愁，心想，在關山國小的游泳池中，還可以踩得到底，在活水湖這邊，它看起來那麼的清澈，那麼的湛藍，甚至還有綠色的水草搖曳在水底，更有悠游自在的魚，無憂無慮的搖動尾巴。能踩得到底嗎？十分的懷疑，十分的確定踩不到底。
但是，妳無畏的試了。
「我想試試，我會…」我從妳的眼神中看到了妳的膽量，和堅持。
每一個孩子的潛在能力是無窮無盡的，一下子之前的緊張、疑慮，就在下水的那一瞬間，不安和擔心就化成了水影、水花，被消融在活水湖中。
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第一個水中的活動：水感測試
著好安全的裝備，包含助浮衣，和安全頭盔。要找了兩個同學，或家長幫忙檢查。除了自己有沒有做得正確之後，還要吹毛求疵的找夥伴的「麻煩」。老師說，我們更不能放水，要百分之一百四十以上的要求，這樣才能真正確保著夥伴的水上、水中安全。
就看著盧老師和阿虎老師在我們之間晃盪晃盪著，想要找到我們的「缺失」。我向岸上的家長使了個得意的眼色，告訴他們，我通過了盧老師的檢查，也傳達出，你看，我們老師那麼的精實，一點點的小細節都不放過去，我們在水上，在水中會是安全的，只要我們達成盧老師的要求，也能學習到更多的自我保護。爸爸、媽媽不用怕了吧！可以放心了吧！
我們一步一步的向著湖邊走去，排成一排面對著活水湖。有人的心是雀躍的、迫不及待的；有人的心仍然是糾成一團的、東張西望的；有人的心看起來很平靜似的，但我知道他們的內心仍有波動。
「現在，所有人都站在岸邊，最靠近水的地方。先不要急著下去！」阿虎說。
「感覺一下水的溫度！會很冷嗎？我們要讓身體慢慢的適應水的溫度，也讓心靜一下！不要太急！」阿虎繼續的說，而，盧老師很有默契的往下一個階梯踩了下去。像是在告訴我們，水就是這樣而己，不用太害怕。
「太急的話，你的心就會加速，等一下突然碰到太冷、太緊急的狀態，就容易手腳僵硬出問題。」在阿虎說的過程中，我們大家向下踩了一個階梯。
水的溫度從我的腳傳了上來，雙手不由自主的學著盧老師握捉住了我胸前的助浮衣的肩帶。雙手雙臂向內心靠攏了進來，心靜了一下；深吸一口氣，心又靜了一下；自左邊望去，同學就在旁邊，心又靜了一下。
慢慢的，我聽得見同學們的「呼叫」聲。
「哇！哇！」
「好冷呀！」
「不要拉我啦！」
「水好清澈喔！」
「有魚喔！牠跳起來了！」
我們又向下一個階梯探去，水淹過了我的膝蓋。身體再次不由自主的向上抽高一次，這是一種心裡的假象，這樣的動作又沒有真正的讓自己升高一點，但，總有一些些的安慰效果。雙手放開了，想要拉拉旁邊的大人。
「不要拉隔壁的人喔！試著自己站穩！」阿虎看到我們的動作企圖，快速急聲的說著。我趕快的放下了手，但是不知道我的手該怎麼擺，就讓它順勢的垂了下來。
阿虎和我們說了「不要在水中、水面上互拉」的原因。知難行易呀！我能做得到嗎？
一步一步的，就像盧老師在課堂那樣，讓我有規律、有次序的學習和體驗。他們兩的默契很好。這時，盧老師已經「站在」活水湖裡面了。我們的眼睛全部盯著他看，為什麼他沒有沉下去？為什麼他都不害怕？為什麼他可以輕輕鬆鬆的就在水裡面了？很多的為什麼在我們的小小腦袋裡。
「來！各位！我們準備下水了喔！」我們不是在水中了嗎？阿虎的聲音我們的耳邊響起來。
「按照剛剛的分組，兩人一組！現在一個人先慢慢下水，另一個夥伴在岸上協助他，等他！」阿虎也滑進了活水湖，站在水中，和盧老師的動作一樣。我有發現喔！他們兩個人的腳有做一些奇怪的動作。
「先讓頭留在水面上，也要相信你身上穿的助浮衣。」阿虎說。
「如果你的身體沒有辦法直直的立在水中，可以放開雙手，在旁邊前後的划動，像是寫一個『倒8』一樣，腳也要踩動喔！」是了，腳就像踩腳踏車那樣，前後前後的踩著，不用踩太快，要很優雅的踩動。「優雅」這個詞是從盧老師聽來的，他說，「划船要很優雅，不要急急躁躁的」。
我就這樣輕易的「站在」水中了。那個感覺很神奇，像是被接受了那樣，沒有被排斥。在班級裡面，就像這樣一樣，不會被排斥，只是我們還放不開心和盧老師交心，總覺得他嚴肅，難以接近，感覺不到他的「溫柔面」，但「陽光面」卻是常常，也不會「陰陰假假」的那樣，都會直接的告訴我們該「改」哪裡，不用去猜他的心思，只要真真誠誠的做自己就好，把自己該做的事做完就好了，很容易「應付」，不用想太多，和看臉色。
一個上岸，另一個人下水去感受湖水的涼爽，和包容。
阿虎給了我們足夠的「水體驗」後，開始分派任務了。
第一個是腳往前伸出水面。按照想像，就像躺在水面上那樣。就真得是這樣。他讓我們在水中看著盧老師的示範。我想有阿虎老師的角色，可以隨意的指揮盧老師，要他做什麼就做什麼，真有趣。
只有一個要領就是「放鬆」，放得愈鬆，身體就會漂得愈自在，而且，腳趾頭就自然而然的伸出水面了。我從盧老師的動作，看出了這個。另一個要領就是「頭放下來」，阿虎提醒著我們，要有把頭放在枕頭上的感覺，以水為枕，就睡在水面上。我們穿著助浮衣，很快就可以漂睡在水面上，只是我們放不下心而己，害怕沉進水裡面去，又怕喝到水。
接著，讓我們把頭勇敢的枕向後面，眼睛看向天空。我試著做了，但還是很怕沉進水裡面，嗆水。把心一橫，眼睛閉了起來，頭放到後面去。等了二秒左右，頭竟然沒有沉得很深，只有淹過耳朵而已，索性再把眼睛張開。天呀！天原來那麼的藍，又有幾條的白雲用著神密密碼排列在天空，放發散的方式從我的頭頂散開，再飛過一群的冬候鳥，躺在水面上是如此的輕鬆寫意，早知道該學會游泳的。
180度翻身，是我們的第二個任務。心還是怕怕的，總是轉不過去。看著盧老師左轉右翻的那麼容易，到底是怎麼做到的。我一直喝到水，其他同學也是，都一直用陀螺的方式在轉，腳都沉到水底下去了，無法真正的「飄」著腳。但，應該可以做得到的，阿虎和盧老師都能一翻再翻，我們也能的。就一直的試，一直的試，不要怕挫折和失敗，還要用腦袋想清楚：為什麼。盧老師總是這樣的告訴我們，要用盡一切的力量，拼命的去試，就會有成果的。
接下來第三個任務，我想直接的放棄，就是「前滾翻、後滾翻」，阿虎說，這一定要試試看喔！明天的划船技能一定會用到這個滾翻（真的，我知道了，原來！）。還是做了再說吧！前滾翻失敗，像一團肉在水裡滾，還歪歪的，只是斜的轉一圈而已，腳根本沒有抬高高的翻過去，喝了一口水，鼻子也進水了，有一種人為溺水的感覺。全班沒有人成功過，連大人好像也是，只有小植的爸爸能成功。
訣竅只有二個：一個團抱著腳，一個是搖動著手。
後滾翻似乎比較容易，看著阿虎做的時候給了我這樣的感覺。但我們就是無法跨過心裡的那一層障礙，從頭入水，倒栽蔥式的。可會的人卻是帥翻了，小錢和小植就差一點了，小悅卻能真正成功，很佩服他們幾個。能成功的枯葉蝶卻不敢試，實在可惜，她可能豆要在沒有人的時候偷偷練習到成，才會在大庭廣眾下「表演」！
「圍小圓」和「圍大圈」最有趣了。要把手牽起來，不能手拉手的那種，要是「互捉手腕」的那種。透過「牽」提供了我的力量，幫助了夥伴；透過「牽」借取了安定，信心了自己。慢慢的向前踢腳，我們的圈圈向後退張了出去，圈慢慢的大了起來，圓慢慢的圓了起來，到極致時有種緊繃的力量在我們的圓中間，像是發散著我們的內心給別人，也從中獲得了夥伴的熱情和情誼，真好。
上廁所，我很敢。在還沒有講的時候就已經來了一次。知道的人就知道，不知道的人就下個月來吧！很愜意的，很解放的。
下午！天熱熱的，正好。
第二個水上的活動：前進、轉彎，和後退
我們排坐在岸邊的階梯上，面對著發亮的湖水。在我們腳邊排了三艘獨木舟，和一些我們不知道，但有看過的裝備。那些是阿虎的道具。
一一的介紹後，我知道了它們的功用，不過，還是不會用。我還沒有學會「意向摸擬」這項特異功能，盧老師總是要我們用腦袋做動態的摸擬，就像在自己的腦中播放影片那樣，把看到的文字，或是老師說的「話」，用想像的方式，在腦中組成畫面，會動的影片。但，我們總是把盧老師的話當作成笑話，肯做的人一定沒有幾個，小棠、小安肯定會，小植也會，小悅也會，再來就沒有人了吧！我有時會，有時懶惰做。小唯恩一定是左擺頭右搖頭的（*2.3次），然後「哈（有鼻音的）」的一聲。
學會了怎麼「坐上船」之後，我們就依著原定分組的人，二人一組，由阿虎、盧老師，和鎧瑋老師帶領，三艘船組成一團小艦隊，各自聽號令練習去了。
「腳不能踩上去！」盧老師對著小璽喊說。不是才說過嗎？怎麼都有聽沒有到的那樣，性格特質使然。
「屁股先放低，慢慢坐進去，再把腳横移進到船上。」我們又聽了一次。
大人們先在岸邊用雙手固定好我們的船。盧老師要求著大人「要學會」！當然，在岸邊的我們也是要這樣學著。團隊的力量，團隊的學習，團隊的團隊，總在這樣一次次一次次的實做中培養出來，也建構出了我們的默契，和付出，與接受，更像一家人了。
原來，盧老師的班級就是這樣，付出與接受，都是全然的，都是全心全意的，少了陰假。我好愛。
三艘船雙人平台式獨木舟，加上教練的單人獨木舟，四艘一團，我們向活水湖的另一側划去。確確實實的在活水湖上了，坐著船，划著槳，心中雀動著。
「喂！划左邊啦！不是！是右邊啦！」我們就像喝了好幾杯那樣，船根本不受控制，也像蛇行一樣的歪七扭八的不是前進的前進。
相反的思考，是我划船初體驗的結論。當我們要前進時，槳要向後划；要後退時，槳要向前划；左轉，就要划右邊槳；右轉，划左邊槳。多麼有意思的體驗。就像努力一百分，能得到一百分嗎？但，總能有分數，如果不努力，就一定得零鴨蛋。
另一個問題，人好難理解喔！為什麼前面的人總和我不能協調一致的，總會有衝突、叫喝的時候，所以，划船，剛好來磨練著我們的心志，磨練著我們的包容，磨練著我們的溝通，磨練著我們的嘴巴用詞。小錢和小唯恩同划一艘，遠遠的就能聽到他們兩個人的爭執，和相互怪責，也聽到閑靜的小安會唸叨她的爸爸，「都亂划！」
我相信，其他艘船上的人也是，總要經過這一個「互動的過程」，我們才能真正的「不打不相識」，最後可以變成「生死之交」。我喜歡這個水上活動。
下午最難的划船技巧是「後退」，而且要直線後退，這個根本是做不到的啊！我們都像蚯吲那樣在原地扭來扭去，無法後退前進。打轉，嘻笑，吵鬧、嘲笑，我們在這個後退的學習中，我們的情感，和認識更進了一步。奇怪吧！
一定可以做得到。至少阿虎做到了，盧老師也做到了，鎧瑋老師也輕易的做到了。我們的目標就在那裡，有目標的感覺真好。
讓船原地旋轉的技巧也是很神奇的技巧，很具有哲學性的思考。
要向右轉灣，我們二個人要同時划左邊前進槳，船就這樣慢慢的聽我們的話，劃了一個大圓圈，還好活水湖夠大。如果，船上的我們同時划右邊的後退槳呢？好像也能讓船右轉彎，答案是肯定的。要完成一個目標，不會再只有一個方法，或是唯一的一條路，如果老師能開放給我們去嚐試，去碰撞，一定會有不同的「答案」，或是「方法」。在盧老師的班上，不會再去追求所謂的「標準、唯一」方法，而是，他會提供我們二個以上的策略，同時，我們又要我們思考第三個可能性。所以，我愛上他的課，雖然他「很兇」（別人認為的，我們班上的同學已經習慣了，而且他根本沒有那個意思，你知道的）。
最後，盧老師「教」給了我們另一項技巧，轉彎的進階，在原地旋轉。真得很神奇的！好在我在這一組。不過，其他組在阿虎，和鎧瑋老師的帶領下，也學了同一個技巧。
「一槳前進槳，一槳後退槳」，就能讓船在原地旋轉了。知道了秘訣，但能做得到嗎？在我說明之前，請你先用腦袋模擬一下，想像一下，結合前面的經驗。這是盧老師上課的標準模式，一定要我們先試過，他才會說明，再示範；或是，讓我們嚐試錯誤。
「從錯誤中，我們才能學到細節，而細節就是決勝的關鍵了。」他總是這樣說。剛上來五年級的時候，我們總是無法理解他的明白，也不知道他到底要我們做什麼，就一直腦袋空空的看看左邊的人，再瞧瞧右邊的人，然後，靜默空間出現了。能打破沉靜的人總只有三個人：小亮、小植，和小棠。有時小璽也會加入，不過他都是小丑吧！而小亮總是第一個，她比較大膽比較皮吧！而小植總是先沉思後，再說出他的想法。小棠，或許他有「資優生」的壓力吧！一定要確定了他才會講，失了先機，但，他的說法總有七成以上被盧老師質疑和提問，和對談，然後，就沒有然後了。
五下，我開始慢慢的加入了，不只是我，小安也是，小渝也是，小唯恩也偶有佳作。可惜的是那一對姐妹，總是發著呆，還在四年級似的等待答案，殊不知，我們並沒有唯一的標準答案，有的是依著個人程度的「解法」，和「說法」。然後，就下一段的課程主題了。
離題了。
知道了嗎？模擬出來了嗎？
盧老師在單人獨木舟上示範。先划一次左邊前進槳，再划一次右邊後退槳，船就聽話似的在原地右旋轉了起來。似是相反，但又相同。而且，槳葉入水淺而遠，這樣的效率更佳。這一個槳法：掃槳，阿虎在第二天時教了我們，才知道它的招式名。
再來，就是雙人舟的實作練習了。那兩個人又要如何配合呢？不告訴你！
我們從活水湖的湖底回程了。在湖中間剛好拉著一條分道線，那是上個禮拜的鐵人三項比賽留下來的，聽說下個月也有，好想來看看他們的比賽，盧老師也有比賽，我們可以來為他加油嗎？我們就沿著那一條線，和幾個平台，划了回來。
當然，不是只有划回來那麼容易，總是要再精進一階。盧老師還要我們划S型練習操控船，沿著浮球，過左邊，過右邊，繞過平台。真得好難又好有趣，划得不好也沒有關係，盧老師只是笑笑的，再講一次注意事項，和槳法。戶外的盧老師跟教室內的盧老師好像不太一樣，但又很一樣。
結束第一天的極限體能，和潛力測試，PASS通過。
第二天，我們一早又在活水湖集合。天氣，180度大轉變了。我們可以不下水嗎？但心底裡又十分期待下水，玩水，很矛盾。
太早來了。原來是主任要上課、要考試，同場競技。
太早來了。又有像兩兄弟的小錢和小唯恩又玩過頭了，他們兩被「面樹」。
太早來了。追來追去的我們，很吵！我們就是靜不下來，所以，環湖跑走一圈，2.5公里。
太早來了。面樹的二個人在護士阿姨的求情下，從後面追上了我們，超過了我們。
太早來了。家長們又遲到，我們先換水裝，在阿虎的陪同下環湖划一圈。這我最愛。
大家都到齊了。我們又划了湖一圈，加一圈。在過程中，我們反覆練習了前進槳、後退槳、轉彎……
天，起風了。太陽也躲起來了。
我們不怕冷，我們不怕冷，我們不怕冷。
想要繼續玩，想要繼續划，想要繼續笑。
第三個水上與水中活動：翻船自救
冷冷的天，正好來考驗意志，和熱情，及執著。
在互相的協助下，我們一艘一艘的上岸了。很順暢，也有了相互的幫忙，也甚少再聽到盧老師的指揮聲了。協助下安全的上岸是另一課，聽阿虎提，在有浪的情形下，更重要了，我們一定要很習慣這樣。
互助，跟合作，又不太一樣了。有雙贏的思維，在我們前面的黑板上貼著它，不太懂它的意思，現在有些明白了。
被要求吃一根香蕉，和三片的蛋餅，儲備熱量。
我們又排排的坐在階梯上，面對著暗色無光的活水湖湖面，這次沒有候鳥飛過了，魚兒躍出水面還是有的。
阿虎講解著：落水。脫出。人船槳三合一。翻船。踢水上船。協助夥伴上船。
這一次，我聽得很明白了。不過，幾個女生卻面有菜色，是怕落水冷？還是怕落水溺？還是怕爬不上去？都有吧！看著昨天幾個大人們，都遠遠的站著，而我們男生表現出躍躍欲試的神情。很佩服曙光和淑君阿姨，和幾個冒著生命衝擊的大人願意來試試。
陸上的翻船自救操作示範，很簡單，不過，我們試不到。我們總是直接的來，很有盧老師的feel，都是一樣的風格。
在大人的要求下，還是要下水示範一下。用雙人舟，阿虎要下水，原本盧老師要一起的，不過，「鱸鰻」爸爸看到盧老師的手放在背上，知道他，就自願舉手的上。
兩人在靠近我們的水面的雙人舟上。盧老師要我們靠近一些，但不能下水。尤其是大人更要學會喔！
「雙人要把槳放在同一側！」阿虎說。
「另一邊的手捉住船邊繩，協調好往哪一邊翻。」就看著他們兩個人左右的用力搖著船。船真得不容易翻呢！
他們就往我們這邊，岸邊翻。示範著。「如果可以選擇的話，要往另一邊翻，比較好！」盧老師補充著，這樣才不會碰撞到「硬」的東西，如石頭岸、礁岩。
他們兩個人像魚一樣的溜出了船，同在船的一側。槳有保護好。
「要人船槳合一！不能讓船漂走了，讓槳流走了！」阿虎在水中說著這個重要的事項。我記起來了。
同一邊的兩個人要協力把船翻正。這很難。一整個上午的練習下來，統計下來有三個方式一個變形。
一是，兩個人用力推直接把船翻正，這要是男生大人才做得到。
二是，一個用力翻，一人把手從船底下伸到對面捉住船邊繩，再一二三，用力翻和用力拉，把船翻正。這也要大人才行，小人的手太短，不然就要潛下去伸手拉繩。
三是，一個人爬上翻面的船底上，蹲在船底上，兩手拉住船邊繩，屁股往後坐，靠著身體的重量，另一人伺機推船，把船翻正。當然，船上的那個人會再滾下船一次，落水。
四是，第三種的變形，兩個小人都爬上船，一人蹲船頭側一人蹲船尾側，同時，用身體的重量往後倒，把船翻正，再落水一次。
如果都翻不正，哪怎麼辦？就趴在船邊，人船槳合一，吹三短音的哨子，等待救援。
翻船OK了。就一人一邊。講好誰要先上。用自由式的方式踢水，讓身體浮到水面，要踢出水花來，雙手要直直撐開身體與船的距離，這是我們最不會的，會容易忘記的，我要落水五六次才學到這訣竅。
身體浮起來之後，持續的踢水，然後，深吸一口氣，雙腳用力踢。這時換成踢蛙腳，用力一夾，身體比較容易上來，這是我的體驗結論。雙腳用力踢的同時，雙手往下一壓，把身體撐起來，上到船上，再趴上去，要半身以上。手肘不能彎近船邊喔！或是彎靠在船上，如果這樣一定上不去，助浮衣會卡住，變成了礙障。
再來，用腰力（這是過時的講法），用身體的核心力量，把腰部以下的腳順勢滑上船去。記得頭要朝船尾喔！因為，上去的時候，我們是趴在船上的，屁股朝天空，要坐正的話，就要180度轉身，昨天在水中的練習。不能爬高高的轉坐，會再翻船的。頭在船尾，一翻轉就會剛好坐正在船上了，臉就朝向船頭。
再來，把槳從夥伴那邊收到船上來，記得，要兩支喔！再換人用同樣的方法上船。如果上不來，船上的人就要協助夥伴了，用你想得到的方法，只要不再翻船，只要上的來，就好了。如果要拉的話，記得要拉助浮衣的肩帶，那裡容易施力，也容易拉起夥伴。
就這樣，示範完畢。我們拍掌慶賀，好像是我們完成了那樣。
分組練習中，要一艘兩人都練習過之後，再換另一艘船。沒有練習的人有兩個任務，一是觀察，找到好的方法，一是協助戒謢安全。再加一個，就努力為夥伴加油打氣。
練習落水，翻船自救。不怕水冷冷的，這樣就過了一個半小時。我們從別人的協助下上船，到靠自己的力量，這個成就有一百分吧！可貴的是，幾個大人，女生大人也都試了又試。每個人都找到了自己的方法，上得了船。真好。
我們還鼓哄著盧老師也要練習示範。他就找了鎧瑋老師，兩個人一組。一邊講解一邊示範。落水，翻船，上船，收槳，另一人上船。好快喔！沒有拖拖拉拉的。所有的動作都只做一次就完成了，體現了他說的，不要急，每一次把細節做好了，就會又快速又精緻。
我發現了一個，就是盧老師不用踢水，出水花，他只用腳夾一次水，雙手一撐，就上了船去。我做得到嗎？
中午了，我們上岸，先換上乾的衣服。預防受寒感冒。
下午的活動，開始了。其實也沒有什麼可以再學的，就是一種綜合測驗的樣子，玩遊戲。
第四個水上的活動：掃槳，準備大逃跑
對了，有教另一個槳法，昨天盧老師有提過。如果我們要快速轉彎，或是變換方式，可以用「大掃槳」的技巧來完成。
它是要把槳伸出船外去，愈遠愈好，不用怕翻船。伸出去的槳和身體會讓船側向一側，用力划前進槳，槳葉不要入水太深，劃出一個大圈，船就會快速的轉向。如果，我們直線前進的速度夠快的話，就會有一種「甩尾」的動作和現象出現，這最好玩，我們這一船的人一直在玩這個。
練習足夠了。
我們玩了兩個水上划船的遊戲。
一個是，追船拍船頭，被拍到船頭的船就要被處罰，做翻船復位。如果會善用「大掃槳」的槳法，其實敵船靠了過來也不容易被拍到船頭，反而把機會讓出了空檔。
一個是，水上足球賽。考驗的是綜合格鬥技，把我們學習到的所有技巧用上，才容易得分。
一整個下午，活水湖的湖面上都是我們相互追逐的身影，也都是我們歡樂的聲音，就是一個「快樂的學習」。真好。
我改變了。
也期待下個月快到來。
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謝謝老天爺，放給了我們二天「合宜的天氣」。
謝謝東河的團隊。
謝謝東大的團隊。
謝謝阿虎。
謝謝Kai-Wei。
謝謝永安團隊。
謝謝可愛的家長們。
謝謝過程中陪伴我們的你。
我們朝著目標更進了一步。
